2010年1月19日，市局发放了《关于推行川石中学“先学后教，自主互助”课堂教学模式的意见》，要求全市中小学推行“先学后教，自主互助”课堂教学模式后。2010年3月11日学校组织教师前往川石中学，观看“先学后教，自主互助”课堂教学模式的课，收获不少。像我五十年代出生，从教三十多载，任高年级数学近三十年的农村一线教师，能实施这种教学模式吗？能与年轻教师一样快的接受这种教学模式吗？我顾虑重重：有年纪大安于现状，等待退休的情绪；喜欢用课堂容易掌握的“教师讲、学生听”的教学模式教学；怕家长不支持、不配合和同事不理解、不合作等想法。
由于今年所教六（2）班是参加工作以来最特别的：人数多达58人，学生情况特殊——留守儿童19人、寄宿生有23人、单亲子女7人、独生子女39人。人数多，聪明、有能力的学生就多，每节课班上都有50多双求知欲特强的眼睛在等待着教师，这让我感觉到便于推行“先学后教，自主互助”课堂教学模式。经过一年多的探索、与学生的相互磨合，顾虑也在师生双边活动中一一解除，便悟出了一些做法。
一、解放思想提高认识
历史在发展，时代在变迁，教育在改革，这是社会发展的必然趋势。身为人民教育工作者，肩负着教书育人的重任。因此，在教育教学过程中，不管年龄的大小，工作时间的长短，都应该时时“充电”，努力学习文化知识，不断掌握新的教学理念。目前市局推行“先学后教，自主互助”课堂教学模式的改革，这种教学模式深入课堂，十分有利于培养学生的综合能力，养成学生的自学习惯，树立学生无私奉献的思想，营造平等、合作、竞争的学习氛围，这些都将使学生受益终身。
二、发挥优势积极投入
我认为年纪大的教师推行“先学后教”有以下的优势。
（一）有利于家校携手
班上有一部分学生的家长是自己教过的学生，有一部分学生的家长是教过学生的兄弟姐妹，还有自己邻居、亲戚的子女，这与家长沟通十分有利。因此，在推行“先学后教”这种教学模式过程中我采用以下几种方式进行沟通。
1、电话沟通：每位正、副组长的产生都是得到家长的同意和大力支持的。家长会督促自己的子女在家自学不懂时，能用电话与教师沟通解决，建立了和谐、融洽、平等的师生关系，扫除了正、副组长自学困难的障碍。
2、与家长商讨：走进学生家与家长商讨，让家长知道这种教学模式对他们子女多方面能力的培养是十分有利的，全体学生能树立远大的理想，明确学习目标，提高学习兴趣，养成良好的生活、学习习惯。懂得综合能力的提高是终身受益的。
3 、召开家长会：主要解决两种学生家长的不放心。一是好生家长不放心，怕影响自己子女的成绩。二是中下生家长不放心，因为许多家长认为教师教他们的子女时，孩子都学不懂，何况是学生呢？其实他们不知道，学生间的互助是平等的，他们之间没有恐惧感更便于互助学习，通过家长会，消除了家长的种种顾虑。
（二）有利于同行研讨
在学校70多教师中就有7位是自己教过的学生，18位是自己的同学。在寻找适合自己，也适合班上学生的一种教学模式过程中，常常得到他们的支持、协助和配合，营造了一种对提高课堂教学效率、养成学生良好的自学习惯、促进教育均衡发展、为学生的终身学习奠定良好基础的氛围，也带动了许多年轻教师积极参与这种教学模式的改革。教师的专业素养和教育教学理论水平，通过“学习、实践、反思、交流、合作、研讨、探索”都得到提升。
三、掌握理念勇于探索
我认为“先学后教，自主互助”这种教学模式的顺利推行，许多活动是以小组为单位来完成的，因此小组建设十分重要。由于自己从教多年，对学生在校种种表现基本能掌控，还积累了一定指导学生自学的经验，对课堂教学有一定的驾驭能力，懂得尊重学生的人格，真情对待学生，关心爱护学生，公正评价学生，客观认识学生的差异，所以小组建设、组长培训、为组长平台搭建等都比较成功。我是从以下几个方面做起的。
（一）小组建设
1、选组长：组长是推行这种模式的中心人物，我采用通过演讲竞聘上岗的办法，选出组长。选中的组长必须要有奉献精神，具备综合能力等。
2、组长找助手：俗话说：“一个好汉三个帮.”副组长由组长自己选，选中的副组长也要有一定的综合能力，懂得配合组长。
3、分组：剩下同学由组长按（性别，成绩，双差生等）分成8组，分成后由教师协调好再抽签定组。在学习过程中也可根据情况进行适当调整。
4、召开小组会议并分工：确定副组长、分管学习、卫生、纪律的组长等。做到人人有责任，个个都是组上的主人。
5、组员表决心：用书面材料，围绕思想品德、学习目标、协调合作、完成任务这四个方面进行表决，表决完后，组长收齐保存，便于对照是否做到。
6、制定组规：无规矩不成方圆，组规必须是本组成员商量出来的。
（二）组长培训
1、指导正、副组长自学，学生的自尊与自信来源于教师的赞赏，突出正、副组长“点”的培养，并让他们知道自学习惯的养成是终身受益的。
2、教师做好示范，以身作则，讲解习题、讲评考卷、上常态课等，让正、副组长模仿。还常常用勉励的语言鼓励学生对自己进行全面的磨练。
3、到组中与正、副组长一同组织好先学，互助，后教，主要是指导学生进行合作学习，培养学生的合作能力。让正、副组长充满自信、阳光的心态，在课堂上营造公平、合作、竞争的学习气氛，大胆展示、大胆沟通交流，真正做到全组同学快乐学习，快乐成长。
4、对正、副组长每周重点逐项训练。其中有板书、使用教具、肢体语言、用好彩色粉笔、培养助手、讲评试卷、上常态课、单元梳理等。
（三）平台搭建
正、副组长培训逐渐成熟后，要让组长尽量展示，助手尽量发挥，组员尽量锻炼。一花独放不是春，万花齐放春满园。从正、副组长“点”的培养训练，到全组，乃至全班进行“面”的推广，让问题学生变成中等学生，中等学生变成优等学生，让一般学生变成副组长，副组长变成组长，组长变成小老师。真正做到：兵练兵，兵教兵，兵强兵。
1、正、副组长多次给中、高年段的组长上观摩课。
2、2010年4月15日，我安排正、副组长给全校数学教师及组长的家长上观摩课。听课者达30余人，内容：长方体的表面积。
3、2010年5月26日，我又安排正、副组长给全校数学教师、组长、副组长的家长及各年段优秀组长上观摩课。听课者达80余人，内容：购物策略。其目的是让家长走进学校、走进班级零距离观看自己子女聪明的展示，取得家长的支持和配合。
4、正、副跨年段上尝试课，让全校语数教师研讨。课题是四年级：谁爬得快（循环小数）；五年级：长方体的体积。
5、利用各组小黑板，由全组同学的集体智慧，每周写一句格言，可以是寻找学习方法的、激发学习兴趣的、养成学习习惯的等。
目前，已培养正、副组长29人（6人组达3人，8人组达4人）都基本养成先学习惯，具备互助能力。他们的语言表能力、沟通交流能力、创新思维能力、自学质疑能力等得到大幅度提升，形成积极主动、乐观向上、自信自强、克服困难的良好心里素质，也培养了学生终生学习的习惯和公平竞争、集体合作的精神。
现在组长已达全班人数的一半，每人都有固定的帮扶对象。经过一年多的各种尝试，出现种种困惑：但让我感觉到酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。
教学质量是学校的生命线，也是教师的声望所在，只要教师改变了观念，全身心投入“先学后教”教学模式的改革当中去，只要你有一份耕耘，就会有一份收获。说句心里话，“先学后教，自主互助”教学模式推进小学课堂，教师是更累的：教师要变角色，从演员成导演；学生也要变角色，从观众成演员。这大量工作需要教师完成。经过一年多各种尝试，师生角色已基本变到位，也收到一定的成效：学生能力得到全面提升，成绩在年段中也名列前茅（全年段4个班级220多人，满分6人，本班占3人；90分以上全年段90人，本班有29人；后进生的成绩也有明显提高），全班学生综合素质得到很大的提高。
现在，我可以说，“先学后教，自主互助”这种教学模式的推行，不受区域、性别、年龄的限制，因为学生是聪明的，他们的潜力是无限的，只要善于点拨，善于引领，善于挖掘，善于放手，绝大部分学生都具备先学、互助能力。只要你给学生一片天空，他们就会在蓝天上翱翔。
（责任编辑 叶宝兰） |
